Тема урока для учащихся 21 группы 

«Декоративный кокошник  в русском народном стиле»

рельеф

 

 Разработка эскиза:

 материал: бумага, карандаш.

 Ознакомиться с первоисточниками русского орнамента: русские народные сказки, вышивка и другие народные промыслы.

Рассмотреть внимательно предложенные эскизы, вдохновиться и на хорошем уровне выполнить задание.

Для облегчения работы можно вырезать шаблон, перегнув лист бумаги пополам, и обвести его.  Внутри контурного рисунка разработать сюжет, это может быть: геометрический, растительный и шрифтовой декоративный орнамент.

Готовый эскиз отправить для рассмотрения и

оценки преподавателю, Ольге Владимировне к 13 апреля на

эл. адрес onauman@list.ru

Следующий этап в работе:

Приобрести пластилин, найти основу на которой

можно лепить горельеф, это может быть кусок пластика, линолеума, любая лакированная дощечка и работать на ней.

Готовый кокошник в пластилине должен

быть выполнен согласно разработанному и утвержденному мной эскизу.

Законченное задание «Декоративный кокошник в русском народном стиле» необходимо отправить по данному адресу не позднее 20 апреля.

При необходимости, связанные с заданием вопросы, можно решить по телефону моб тел. 8.921. 744 6500

Лепка 2 класс

Тема:

Кулон

Немного истории

Подвески носили еще в глубокой древности, но тогда их делали из подручных материалов, чаще всего — из когтей и зубов животных. Для охотника клыки, когти и кости убитого хищника были трофеями, их носили в качестве доказательства своей силы и амулета: древние люди верили, что такие амулеты приносят удачу, избавляют от болезней, помогают в охоте. С течением времени подвески стали использовать не только как амулет, но и как символ принадлежности к высшему рангу — такие украшения носили вожди, правители государств, известные люди. В Древнем Египте подвески с собственными именами и портретами носили фараоны и царицы, подчеркивая свой высокий статус. Позднее мастера-ювелиры постигли искусство заключения ценных камней в металл, украшения становились все изысканнее, распространилась мода на кулоны: богачи и представители власти стали носить на шее украшения из благородных металлов, ценных камней. У моряков были закрытые кулоны — внутрь такого изделия, как правило, помещали портреты родных. Разница между подвеской и кулоном есть, это не слова-синонимы. Кулон — это разновидность подвески, его носят без дополнительных элементов, причем он считается преимущественно женским украшением. Подвески носили и носят как женщины, так и мужчины — это универсальные украшения, которые можно сочетать друг с другом и крепить несколько штук одновременно на одну цепочку.

Задание

 Для успешного выполнения данного задания рассмотрим предложенный изобразительный материал, решим как составить  композицию, какую высоту задать рельефу. Потребуется пластилин, набор стеков, пластиковая дощечка, бумага и карандаш для работы над эскизом. Чтобы пластилин не прилипал к рукам необходимо иметь влажные салфетки.    

Цели и задачи: формируем умение творческого видения с позиций художника – умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, моделировать форму. В работе опираемся на опыт, полученный на уроках лепки в художественной школе.

Последовательность выполнения работы.

Обратите свое внимание на предложенный вам фотоматериал и проявите творческую фантазию. Сначала делаем эскиз на бумаге. После утверждения преподавателем эскиза, (возможны замечания, которые необходимо исправить) приступаем к работе в объеме  из пластилина.

 Эскиз отправить к 20 апреля.

 На пластиковой дощечке делаем из пластилина тонкую основу накладываем шаблон и стекой процарапываем контур, затем переносим весь эскиз, соблюдая точность. После того, как переведён рисунок приступаем к рельефному изображению. Это наиболее трудная   часть работы, требующая аккуратности и чистоты контура каждого декоративного элемента в композиции.    Внимательно изучите прилагаемый изобразительный материал, он должен вдохновить вас на успешное выполнение задания.  Готовое  рельефное изображение кулона фотографируем и отправляем по электронной почте ведущему преподавателю.

Законченное задание в объёме выполнить к 27 апреля.

Лепка 2 класс

Тема:

СКУЛЬПТУРА В ОБЪЕМЕ:

СОБАЧКА

Немного истории

В ходе своей эволюции первобытный человек ощутил потребность выразить свои чувства, порождаемые окружающим его миром—так зародилось искусство. Вначале он просто рисовал на стенах пещер все, чтчто видел, накладывая краски на камень. Затемизобрел керамику иоткрыл для себя скульптуру. Разумеется, животные нередко становились героями его творчества. А поскольку они вызывали од­новременно страх и уважение, то вскоре превратились в объект ре­лигиозных культов. Первые скульптурные изображения собак появились в виде глиняной утвари. Выпол­ненные в строгом, лишенном всякого украшательства стиле, они, без сомнения, выража­ли стремление их авторов передать точный облик животного, помогающего человеку и на охоте, и при охране стада, и в повседневной жизни. У терракотовых собак были неестест­венно раздутые животы и короткие лапы. Искусство коренных жителей американского континента до его открытия Колумбом ос­тавалось довольно примитивным. Никто и не пытался представить собаку такой, какой она была на самом деле, ей лишь придавали черты божества, которое она воплощала. Долгое время, хотя скульпторы и изображали собаку, но, скорее, в плане эскиза, она пребывала где-то на задворках подлинного искусства. И лишь начиная с XIX века, ху­дожники-анималисты делают её одним из главных героев своего творчества. Например, французский скульптор и живописец Антуан-Луи Бари (1795 — 1875) работал в бронзе, точно передавая все детали строения тела животных, для чего даже посещал анатомиче­ский театр. И по-прежнему главное место он отводил охотничьим собакам.

Задание : Сегодня мы  делаем  скульптуру малых форм, она имеет круговой обзор, и  называется  круглая  скульптура.

 

Мы лепим собачку

Цели и задачи:

Трехмерное изображение объемных предметов помогает школьникам познать объекты в реальной полноте их формы. В такой работе в полной мере реализуются большие возможности для эстетического и художественного воспитания учащихся, а также для их общего развития. Также эти занятия дают школьникам хорошую возможность в овладении навыками работы с различными материалами и инструментами, которыми пользуются во многих видах трудовой деятельности.

В работе формируем умение творческого видения с позиций художника – умение сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать, моделировать форму. В работе опираемся на опыт, полученный на уроках лепки в художественной школе.

Последовательность выполнения работы.

Обратите свое внимание на предложенный вам фотоматериал и проявите творческую фантазию. Сначала делаем эскиз на бумаге.

Сделаем рисунки карандашом. Лучше всего рисовать тех собачек, породу которых вы хорошо знаете, или тех, которые живут у вас в доме. После утверждения преподавателем эскиза, (возможны замечания, которые необходимо исправить) приступаем к работе в объеме из пластилина. Работу начинам с изготовления плинта. Плинт – это небольшая площадка, на которой будет стоять, сидеть, или лежать ваша собачка. Собаку можно делать по-разному: слепить из одного цельного куска пластилина, или же делать по частям (отдельно головку, туловище, лапки, хвостик), а потом собрать все вместе. Главное, - это передать характерные черты породы, движение, и красоту этого животного. Потребуется пластилин, набор стеков, пластиковая дощечка, бумага и карандаш для работы над эскизом. Чтобы пластилин не прилипал к рукам необходимо иметь влажные салфетки.

  Готовую работу фотографируем и фото отправляем преподавателю по электронной почте

Тема:

СКУЛЬПТУРА В ОБЪЕМЕ:

МОЙ ЛЮБИМЫЙ СКАЗОЧНЫЙ ГЕРОЙ

Цель задания: Роль сказок многогранна.  Они развивают воображение, склоняют к фантазированию. Сказки они учат отличать добро и зло. Увлекаясь сказкой, мы развиваем внутренний мир ребенка. Сказка формирует основы поведения, общения. Развивает воображение и творческий потенциал. Создавая скульптуру сказочного героя, дети получают развитие не только в техническом плане, но и в эмоциональном.

 

Дорогие ребята, друзья!

 В завершении нашего учебного года мы предлагаем вам поработать творчески. Каждый из нас любит сказки. И мы в этом задании должны сделать в пластилине своего любимого сказочного героя. Это может быть круглая скульптура, а может быть и рельеф. Каждый решает сам, как выполнить ему эту работу. Но перед тем, как приступить к выполнению задания, для того чтобы получить эмоции и вдохновение, мы предлагаем вам посмотреть представленный в этом задании, наглядный материал. Где мы знакомимся со сказочными героями? Чаще всего – это книжка с любимыми сказками. А в книжке – иллюстрации. Их создают художники. Много замечательных работ на эту тему сделали художники-сказочники Виктор Михайлович Васнецов и Иван Яковлевич Билибин. Полотна этих художников помогают передать внутренний мир героев сказок, погружают в то время и атмосферу, в которой жили сказочные персонажи. Благодаря творчеству этих художников мы можем не только читать сказку, но и видеть ее.

Чтобы познакомиться с работами этих великих мастеров, открываем презентацию № 1 и рассматриваем картины.

А перед тем, как нам приступить к работе в пластилине, просматриваем презентацию № 2. Здесь мы увидим скульптурные памятники сказочным героям, установленные на улицах, в скверах и парках разных городов.

Все эти работы сделали мастера. Они молодцы. Работы, которые сделаете вы, будут отличаться теплотой и любовью к сказкам и сказочным героям.